Soluciones habitacionales para los estudiantes de la Universitat Politècnica de València

Maje (Maria Jesus) Reig Alberola

Acceso a la vivienda

La Universitat Politècnica de València cuenta con más de 40.000 estudiantes. La poca oferta y el alto precio de los alquileres de habitaciones y otras soluciones habitacionales parecen ser el motivo de que jóvenes decidan no estudiar en esta universidad o ir y volver a sus domicilios, pudiendo dedicar menos tiempo del deseado a los estudios. Se buscará soluciones para que el precio de la vivienda en jóvenes universitarios no sea una barrera.

La situación está ambientada en el día de puertas abiertas que la universidad realiza todos los años para dar a conocer el campus a potenciales estudiantes. Se inicia con dos estudiantes, un chico y una chica, que llegan antes de tiempo y, tras presentarse y contar de dónde vienen, enseguida surge su preocupación sobre cómo van a hacer frente al gasto de la vivienda cuando empiece la Universidad. Tienen opiniones diferentes sobre cuánto valen las habitaciones por lo que deciden entrar en la página de idealista para saber cuáles son los precios. Tras ver que estos superan en muchas ocasiones los 400€/mes, estos dos estudiantes tienen una conversación entre ellos. La chica, que vive a 50km de la ciudad, comenta que sus padres ya le han dicho que sin ayudas externas tendrá que ir y volver cada día a casa, lo que implica hora y media en transporte público de ida y otra de vuelta. El chico, que ha tenido que madrugar para coger un bus y poder llegar, viene desde Alicante y tras ver los precios de las habitaciones, comenta que probablemente tendrá que renunciar a estudiar la carrera que siempre ha querido y elegir aquellas que le ofrece la universidad de su ciudad. Viene de una familia humilde que no puede permitirse ese gasto mensual. Ambos se quedan un poco tristes y pensativos, pero ya tienen que entrar la sala de actos en el que el rector de la universidad y la alcaldesa les darán la bienvenida y hablarán de lo buena que es la universidad y de todo lo que van a aprender y prepararse para su futuro profesional. Una vez finalizada las charlas, se abre el turno de preguntas. En este momento la alumna pregunta si la universidad tiene algún tipo de beca o pisos propios para sus estudiantes. La alcaldesa y el rector se miran con cara de circunstancias pero finalmente el rector responde que no, que están trabajando en generar residencias propias pero que todavía no estarán disponibles. En ese momento, el otro alumno que es claramente más impaciente y nervioso pregunta ¿cómo se puede considerar que una universidad es buena y de calidad si los estudiantes que queremos venir a estudiar no podemos permitírnoslo?

Se puede apreciar cómo personas de familias de bajos ingresos no pueden acceder en igualdad de condiciones a la Universidad por no poder permitirse el coste de vida de la ciudad. Esta situación genera que algunos estudiantes dediquen menos tiempo o tiempo de menos calidad a los estudios por tener que ir y volver a casa. Otros, en cambio, ni siquiera solicitarán entrar en la Universidad y optarán por opciones menos interesantes pero que no supongan un sobrecoste. Esta desigualdad choca con la idea de educación pública, el concepto de ascensor social y evidencia que no los mejores llegan a la Universidad, sino aquellos que se lo pueden permitir.

Alumna: chica de 18 años racializada que viene de una ciudad pequeña situada cerca de València. Se le ve como una chica algo tímida y formal que ha estudiado mucho para la Universidad. Transmite cierta preocupación porque sabe que la carrera que ha elegido necesita muchas horas de estudio para poder aprobarla y le preocupa que los viajes diarios se lo impidan. Alumno: chico de 18 años no racializado que viene de Alicante. Tiene un carácter firme, algo impulsivo, combativo e idealista. Tras confirmar la falta de oportunidades habitacionales por parte del rector se muestra algo nervioso e intenta transmitir sus ideas de manera firme pero respetuosa. Rector: señor de 55 años de aspecto muy formal. Utiliza un lenguaje institucional pero a su vez transmite su interés o preocupación por el bienestar de los alumnos, muestra su parte humana en esta cuestión. Es la bisagra entre las preocupaciones del alumnado y la parte más institucional representada por la alcaldesa. Alcaldesa: mujer de 45 años conservadora de aspecto formal y algo seria. En todo momento mantiene las formas propias de la representación institucional. Aunque evite comprometerse con la adopción de medidas, escucha atentamente lo que le comentan y entiende que es un problema a resolver.

Tras la pregunta lanzada por el alumno, el rector da por finalizada la charla. Con un gesto le pide al alumno que vaya y éste pide a la alumna que le acompañe. Cuando están arriba del escenario los 4 personajes desarrollan la conversación en la que cada uno expone su situación y se inicia la búsqueda de soluciones. El rector afirma conocer la situación de está mencionando el alumno. La alumna refuerza la idea de su compañero y comparte su preocupación de no poder dedicarle el tiempo que necesitará la carrera. La alcaldesa reconoce el papel clave que juega la Universidad en la ciudad pero reconoce que de momento no hay propuestas definidas. Tras la insistencia de los alumnos, que preguntan si verdad esto es algo que puede dejarse sin atender, tanto el rector como la alcaldesa se quedan pensativos y acuerdan buscar una solución por el bien de todos: de la ciudad, de la Universidad y del alumnado.

Una tarima que haga de escenario, unas sillas que hacen de público y un foco para dirigir la luz a cada personaje cuando habla.

Se acuerda con el Ayuntamiento de la ciudad y con la Consellería dedicar suelo a la creación de residencias para estudiantes. Estos podrían alquilar habitaciones en un edificio con servicios compartidos a un precio asequible. Las personas que vengan de familias de bajos ingresos y tengan un buen expediente tendrán preferencia.

La alcaldesa de la ciudad, representantes de la Consellería de Educación y de la Consellería de Vivienda y equipo rectoral de la Universidad

Federación de asociaciones de vecinos, coordinadora de sindicatos de barrio, federación de cooperativas de vivienda, representantes de los alumnos de las escuelas de la UPV

No somos personas afectadas directamente, pero uno o varios miembros del grupo asumieron el rol de personas afectadas como ejercicio de empatía y creación colectiva

Jóvenes que tienen realidades mucho más complicadas y que, ni siquiera con ayudas podrían acceder a la Universidad porque deben ayudar económicamente en casa.